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Duas sugestões do Memórias da Literatura, do Museu da Pessoa. (Crédito: Divulgação)
Dica - A partir dessa semana, a seção de Dicas do Yahoo! Busca Educação e do Museu da Pessoa passa a palavra para você, educador. Toda semana procuraremos sugestões de educadores para a utilização de histórias de vida em sala de aula. Para participar, envie sua sugestão ao Yahoo! Busca Educação através do nosso canal Participe. Iniciamos com a educadora Andrea Toledo, já entrevistada pelo Yahoo! Busca Educação, que enviou uma dica interessantíssima para quem quer saber mais sobre como envolver a turma no relato de histórias de vida.
"Acredito que praticamente 100% das escolas estudem a história da cidade onde estão localizadas. O que muitas vezes, infelizmente, esquecem é a importância de aproveitar a história dos próprios alunos para fazê-lo.
O Museu da Pessoa, museu virtual de histórias de vida aberto à participação gratuita de toda pessoa que queira compartilhar sua história, vem se tornando fonte de inspiração para este trabalho. Foi o que aconteceu no Instituto Francisca de Souza Peixoto, instituição do terceiro setor que tem como objetivo principal a promoção da educação e da cultura entre seus beneficiados. Depois de conhecer o Museu, participantes da iniciativa de inclusão digital criaram em parceria com amigos portugueses o projeto “O Brasil é já ali e Portugal está mesmo aqui” que se divide em subprojetos como o “Nossa Escola”, “Nosso Instituto” e “Nossa História no Instituto”. Nele jovens distantes geograficamente, mas aproximados pelos recursos da rede, contam suas histórias uns aos outros através de textos, vídeos e fotos.
Aos interessados em desenvolver um trabalho estimulante que com absoluta certeza contará com o apoio dos alunos aí vão algumas dicas:
1. Visite o Museu da Pessoa junto com seus alunos e conheça o maior número de histórias possíveis. Além de ouvir lindas histórias terão a oportunidade de descobrir sabedoria na simplicidade.
2. Comece contando a história da escola, mas não aquela que fala do fundador ou do homenageado com seu nome. Ouça os professores mais antigos, as cantineiras, o senhor que cuida da horta. Anote, fotografe, filme! Você e seus alunos descobrirão “causos” inimagináveis.
3. Sendo possível publique tudo na Internet. Os blogs são as opções mais simples, mas existem também recursos gratuitos para a construção de Wikis e páginas pessoais. Você pode utilizar os canais de publicação do próprio Museu ou, se estiver em São Paulo, consultar sobre o agendamento de visitas. Escolha a melhor maneira para seu grupo. Pesquise!
4. Não se limite à história da escola. Pesquise também a história da rua, do bairro. Procure os moradores mais antigos, pergunte sobre fotos, documentos, utensílios de cozinha, ferramentas, estas pessoas são fonte inesgotável de conhecimento.
Ações como estas contam a história através da visão das pessoas que não tiveram acesso ao poder ou ao prestígio aumentando e valorizando assim, nossa cultura e de nossos alunos."
Por Andrea Toledo, professor autora dos blogs Professora Andrea e vinculada ao Instituto Francisca de Souza Peixoto.
Um podcast de literatura
Para uma dica ainda mais especial dentro do Museu da Pessoa, veja a seção Memórias da Literatura. Entrevistas em áudio online sobre autores de todo o Brasil são publicadas toda semana. Ouça os podcasts e deixe seu comentário.
Publicado por renata em
31 de agosto de 2007
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Agenda - O evento SITE 2008 (Society for Information Technology and Teacher Education International Conference), que acontece em 3 a 7 de março de 2008 em Las Vegas, EUA, recebe trabalhos até 22 de outubro. O evento tem o apoio da AACE (Association for the Advancement of Computing in Education). A SITE representa educadores ou organizações interessadas na criação e disseminação de usos da tecnologia na educação. Os trabalhos serão revistos por uma comissão julgadora. A conferência une mais de 1200 participantes de 50 países.
Para saber mais sobre o evento veja o site da conferência. Profissionais que apresentarem trabalhos também precisam pagar as taxas de inscrições do evento. Os melhores trabalhos serão premiados e publicados pela organização do congresso.
Publicado por renata em
30 de agosto de 2007
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Notícia - Uma competição sobre educação financeira e o mercado de ações realizada pela Bolsa de Valores de São Paulo (Bovespa) agora terá uma edição para educadores, o Desafio Bovespa - Especial Professores. A competição já foi realizada anteriormente mas apenas com estudantes. Os vencedores podem ser premiados com até R$ 25.000.
Professores dos Ensinos Médio e Fundamental das escolas públicas e privadas de todo o Brasil podem participar do Desafio Bovespa promovido com apoio da Fundação Victor Civita. O objetivo é conhecer os conceitos de educação financeira e a prática do mercado de ações, para que transferir esse aprendizado aos alunos. As inscrições podem ser feitas online até 3 de setembro.
Cada escola pode inscrever um grupo de três a cinco participantes. Das escolas inscritas, 90 instituições serão contempladas por meio de sorteio e divididas em três grupos de 30 equipes. A competição acontece em três eliminatórias, realizadas no Espaço Bovespa, em São Paulo, nos dias 30 de setembro, 28 de outubro e 25 de novembro.
Na primeira etapa da competição, os professores freqüentarão um curso e serão avaliados, por meio de uma prova virtual. Os professores participam ainda de cinco rodadas de simulações de investimento. As dez escolas que conquistarem as maiores rentabilidades serão classificadas para a disputa final, prevista para 09 de dezembro.
As cinco equipes que obtiverem os maiores rendimentos nas simulações serão premiadas com créditos para a formação de clubes de investimento, nos valores de R$ 2.500,00 a R$ 25.000,00. As instituições de ensino vencedoras receberão como prêmio um computador e uma impressora multifuncional.
Publicado por renata em
27 de agosto de 2007
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Agenda - A Organização Universitária Interamericana (OUI), O Colégio das Américas (COLAM), a Rede Interamericana de Formação em Educação e Telemática (RIF-ET), e a Direção Geral de Tecnologia da Informação da Universidade Veracruzana (México) e a Coordenação da Universidade Aberta e Educação a Distância da Universidade Nacional Autônoma do México convidam para o terceiro curso de atualização profissional "Meios e Tecnologias para a Educação a Distância I: Fundamentos Tecnológicos para a Educação a Distância", que será oferecido pela web, de 17 de setembro a 14 de dezembro de 2007.
O curso será em espanhol. Para inscrever-se, acesse o site do curso.
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22 de agosto de 2007
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Agenda - Estão abertas as inscrições para envio de trabalhos até 3 de setembro na Conferência Internacional WWW/Internet 2007 IADIS. O evento acontece em Vila Real, Portugal, de 5 a 8 de outubro. A organização é da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD).
Os trabalhos apresentados serão publicados junto com as apresentações dos palestrantes principais. Para saber mais sobre a conferência acesse o site do evento.
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21 de agosto de 2007
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Agenda - O educador José Manuel Moran, que possui diversos trabalhos em educação a distância e tecnologias educacionais, lança o livro "A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá". Com apoio da Editora Papirus, o evento acontece em 23/08, quinta-feira, às 19 horas na Faculdade Sumaré em São Paulo.
A faculdade fica na Rua Capote Valente 1121, Vila Madalena, próxima ao metrô Sumaré. O autor apresentou os temas do seu livro em seu blog e na sua página oficial.
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20 de agosto de 2007
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Agenda - O Prêmio Instituto Unibanco Ensino Médio 2007 teve suas inscrições prorrogadas até 31 de agosto. O público-alvo é de pesquisadores da área de educação, graduados, mestres e doutores das mais diversas áreas. O prêmio foi criado para reconhecer pesquisas acadêmicas sobre o Ensino Médio público no Brasil. Para cada uma das categorias os vencedores receberão o prêmio de R$ 20 mil (1º lugar), R$ 10 mil (2º lugar) e R$ 5 mil (3º lugar).
O objetivo é a melhoria da qualidade de ensino e serão premiados seis projetos em duas categorias: formação de professores (inicial e em serviço); e gestão escolar e de sistemas de ensino.
A divulgação dos finalistas será realizada em 12 de novembro e a premiação, em 28 de novembro. Para mais informações, acesse o site do Instituto Unibanco.
Publicado por renata em
15 de agosto de 2007
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Agenda - O EDUSOL 2007 (3º Encontro Online de Educação e Software Livre) acontece no dia 12 a 23 de novembro promovido por pesquisadores da UNAM (Universidad Nacional Autónoma de México). O evento é aberto a educadores interessados em EAD e terá certificado de participação. O tema principal do evento é o uso de software livre na educação.
Estão convocados docentes, pesquisadores, desenvolvedores de software livre e envolvidas na área educativa para participar na modalidade simpósio, palestra, tutorial ou workshop por bate-papo. Ainda de acordo com os organizadores, o encontro online será dividido em oito atividades de trabalho: Wiki, mesas de trabalho on-line, workshops e tutoriais, discussões com peritos e simpósios por IRC, videoconferências, forúns gerais e discussões informais.
Para participar-se, cadastre-se na página do EDUSOL.
Publicado por renata em
13 de agosto de 2007
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Agenda - A Escolar PaperBrasil, evento de negócios para escolas, escritórios e papelarias, terá sua 21ª edição de 28 e 31 de agosto, no Anhembi, em São Paulo. Composto de uma feira e um simpósio, o evento tem inscrições gratuitas para educadores, que devem requerer sua credencial até o dia 17/8.
Em parceria com o SENAC-SP, o Simpósio Escolar PaperBrasil 2007 vai trazer dez palestras divididas em dois módulos – um para gestores (dia 30) e outro para professores (dia 31).
A parte da programação do Simpósio ligada a temas de Responsabilidade Social integra os projetos da Francal Cidadania - área de RSE da Francal Feiras, promotora da Escolar PaperBrasil - que visa à capacitação dos profissionais de educação por meio de palestras.
PROGRAMAÇÃO
30/8 – Dirigido a Gestores Educacionais
14h - TODOS PELA EDUCAÇÃO
Palestrante: Priscila Cruz
15h – NOVAS COMPETÊNCIAS EDUCACIONAIS
Palestrantes: Maria Helena Antunes e Lusimar Guimarães Pereira
16h – AVALIAÇÃO DOCENTE
Palestrante: Nadia Lauriti
17h – CIDADANIA & EDUCAÇÃO
Palestrante: Claudia Malbergier Caon
19h – RESPONSABILIDADE SOCIAL E O DESENVOLVIMENTO LOCAL
Palestrantes: Jorge Carlos Silveira Duarte e Dulce Piratininga
31/8 – Dirigido a Professores
14h – TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
Palestrante: Rosemary Soffner
15h - INCLUSÃO: A DIVERSIDADE COMO VALOR
Palestrante: Mário Augusto Costa Valle
16h – A SALA DE EDUCADORES
Palestrante: Janete da Costa Pedro Nogueira da Luz
17h – INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO – HAICAI
Palestrante: Sílvia Rocha
19h – DIÁLOGOS DA EDUCAÇÃO: 10 ANOS DE LDB
Palestrantes: Francisco Aparecido Cordão, Nacim Walter Chieco e José Carlos Mendes Manzano
As inscrições para o Simpósio Escolar PaperBrasil são gratuitas, mediante inscrição pelo site do evento.
Publicado por renata em
7 de agosto de 2007
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"A escola pode matar a curiosidade do aluno em tecnologia", afirma educadora. (Crédito: Arquivo Pessoal)
Entrevista - Margarita Gomez é professora formada em Ciências da Educação na Argentina, com pós-graduação em Comunicação na ECA-USP em Educação na FE-USP, e ensina no Mestrado em Educação na Unincor (MG). Autora do artigo "Paulo Freire: Re-Leitura Para Uma Teoria Da Informática Na Educação", Margarita foi entrevistada pelo Yahoo! Busca Educação. Quais são as expectativas para o professor que utiliza tecnologia em sala de aula? Como educadores e alunos se relacionam quando se trata deste assunto? O artigo de Margarita, republicado aqui com autorização, foi escrito no contexto da pesquisa da ECA-USP e Instituto Paulo Freire em 99, "Perfil sobre a inter-relação Comunicação/Educação no âmbito da cultura latino-americana". Veja as idéias que a professora agora traz que complementam estas questões.
* Qual seria o papel do professor com o uso cada vez maior da tecnologia educacional? Ele deve procurar ativamente mudar algo?
O professor que tem consciência da importância da tecnologia na educação, deve sempre procurar orientação. Diretrizes na lei, teoria da educação ou histórico de experiências anteriores são importantes. É necessário examinar sempre o que deu certo e errado em experiências anteriores. É importante também que o professor é orientador da aprendizagem mas deve saber que as gerações de alunos de hoje já nasceram na cultura digital e muitas vezes têm alguma formação em informática mas o professor não teve. As instituições de formação de professores nem o contexto social oferecem uma boa estrutura para sua própria educação, ele deve buscá-la.
E ainda há um problema maior, anterior ao uso da tecnologia na sala de aula que é as condições de aprendizado do aluno. O aluno precisa aprender a ler, escrever, muitas vezes com pouquíssimos recursos. E ainda, a partir daí, utilizar tecnologia na sala de aula. Mas se deve notar que o aluno sempre está curioso com relação às novas tecnologias. Às vezes, a escola até mata a curiosidade da criança quando cria empecilhos burocráticos e até pedagógicos que não são resolvidos. É aquela situação em que chega o laptop à escola mas é guardado para não quebrar, o professor leva os alunos para o laboratório de informática (poucas vezes está integrado ao dia a dia do aluno/professor) mas não dá uma orientação adequada ou quando adequada mantém uma regularidade com muita dificuldades. O resultado é que o aluno já encara a aula com tecnologia como algo chato ou como motivo para matar aula. Muitas vezes estas atitudes é que depõem contra o uso da tecnologia educacional e geram apenas discussões polêmicas em vez de um processo de conhecimento.
* É possível dizer que o professor precisa preocupar-se em uma boa utilização da tecnologia na sala de aula e em conhecer as ferramentas? São esses apenas os caminhos para informática na educação?
Sim, o professor usa ferramentas como qualquer outro trabalhador, e elas têm suas particularidades. Claro, existem muitas orientações teóricas e práticas para seguir mas é preciso ver o que tem em mãos, assumir uma postura de quem não está livre de paradoxo e até ficar dividido entre os modelos de tecnologia educacional, mas utilizar o que conhece ou domina.
Mas há algo ainda mais importante a perguntar: o professor acompanha as políticas que ditam a implementação de uma ou outra tecnologia? Participa nas escolhas do governo? Quais os critérios para a escolha das escolas que receberão essas ferramentas? Às vezes, são apenas as escolas-modelo que recebem novos projetos, como se fossem vitrines e ficam a maioria das escolas por fora do processo. É bom que o professor participe dessas escolhas, saiba sobre os saberes necessários à sua profissão para lidar com inovações. Também os alunos, comunidade e especialistas devem ser consultados. Lembrar que a educação é não é um delivery, deve-se investir na humanidade das pessoas, na sua solidariedade para aprender juntos.
* E o aluno? Muda também a relação aluno-professor com a tecnologia?
A relação professor-aluno marca e dá características particulares ao processo educativo, como a de autoridade, que realmente muda quando se dá em um diálogo e não em uma relação ditatorial. O professor é uma autoridade por seu conhecimento e papel humano e político pois ele sabe, critica é criativo e possibilita mudanças e crescimento das pessoas. O compartilhar com o aluno o espaço de aprendizagem os envolve numa relação afetiva e de respeito, com ou sem tecnologia.
Às vezes, o professor está preocupado em "aplicar" a teoria de acordo com o que está previsto no currículo, "passar conteúdo", isto debilita o processo de aprendizagem. O professor deve saber suas limitações e potencialidades. Deve aceitar que pode aprender com os alunos, fazer uma rede. Os professores também devem saber que as crianças já sabem lidar com blog, mensagem instantânea e podem aprender isso com elas. O diálogo aluno-professor é o caminho possível para a educação.
Margarita também é autora dos livros "Educação em rede: uma visão emancipadora" (Ed. Cortez), "Alerta... cuatro computadoras en la escuela" (Ed. Rosario, Argentina), entre outros. Leia aqui o artigo de Margarita Gomez: "Paulo Freire: Re-Leitura Para Uma Teoria Da Informática Na Educação". O artigo está disponível em PDF.
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6 de agosto de 2007
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Veja os depoimentos de brasileiros e recupere um pouco da nossa história (Crédito: Reprodução/Museu da Pessoa)
Dica - As enormes diferenças regionais do Brasil nunca deixam de surpreender. Uma caravana do Museu da Pessoa percorre o Brasil no projeto "Memória dos Brasileiros". Depoimentos em vídeo de cidadãos brasileiros contam um pouco da nossa história. As notícias do projeto estão em um blog onde é possível enviar comentários e participar de enquetes sobre os próximos entrevistados. Veja alguns depoimentos e dicas de como utilizá-los na sala de aula.
* Porto Seguro, BA - Dona Julinha
Descendente de indíos e dona de uma galeria de arte, Dona Julinha recupera em seu depoimento um pouco do papel que Porto Seguro, e a Bahia, tiveram na colonização brasileira. Assista o depoimento e traga uma discussão sobre a colonização e os índios para a sala de aula. Qual a posição que os índios ocupavam antes da chegada dos portugueses? Como é a vida dos descendentes de indígenas hoje no Brasil?
* Quilombo Barreirinha, MG - Dona Ducha
Dona Ducha é descendente de escravos e moradora de uma comunidade quilombola no Vale do Jequitinhonha, região que é o alvo principal da caravana "Memória dos Brasileiros". O trabalho com barro e a história da comunidade quilombola são pontos muito interessantes para discussão em sala de aula. O que se sabe sobre os quilombos brasileiros? Qual a relação dos escravos com a colonização do Brasil? É possível fazer um paralelo com o depoimento de Dona Julinha?
Visite ainda a lista de depoimentos do "Memória dos Brasileiros" e conte ao Yahoo! Busca Educação como foi utilizar a dica em sala de aula. Deixe também um comentário com dicas ou sugestões sobre tecnologia na educação.
Publicado por renata em
6 de agosto de 2007
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Notícia - A Harvard International Review, publicação da prestigiada universidade americana, criticou o projeto do laptop para educação criticado por Nicholas Negroponte do MIT. A crítica destacou-se por ser de uma universidade da mesma fama do MIT e ter tido resposta publicada no OLPCNews.com, por um dos desenvolvedores do projeto. O ponto principal contra o OLPC seria a rede mesh, que pode não funcionar em longas distâncias, sendo contra-indicada para áreas rurais. Além de comentários sobre a polêmica, O OLPCNews.com traz também dicas sobre o projeto na Argentina.
Pablo Frias, desenvolvedor do projeto Tuquito - o OLPC na Argentina, apresenta um relato sobre o estado atual de desenvolvimento e o livro sobre o OLPC em espanhol. O livro pode ser baixado em PDF e traz todas as informações sobre a ferramenta para a educação.
Publicado por renata em
2 de agosto de 2007
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