Alunos testam o acesso à internet sem fio em escola de SP (Crédito: Divulgação)

Notícia - O Colégio Santo Américo de São Paulo instalou uma rede de acesso à internet sem fio (wi-fi), que permitiu a alunos e professores utilizar a web em qualquer ponto da escola. O Santo Américo é uma das primeiras instituições de educação a usar nessa tecnologia. A coordenadora de tecnologia educacional, Elenice Lobo, contou um pouco mais sobre a novidade.

O acesso à internet, e especialmente o acesso sem fio, envolve questões de riscos de segurança. Como funciona esse tipo de preocupação no Santo Américo?

Possuímos um firewall que bloqueia os sites que consideramos inadequados para os alunos. Por outro lado, nossa rede (wireless e cabeada) só permite acesso mediante login e senha. Uma vez logado na rede, o usuário é "monitorado", ou seja, é gerado um log registrando os sites acessados, tempo de permanência em cada site etc.

O Santo Américo é um colégio privado tradicional. No entanto, os equipamentos para acesso à internet sem fio são um pouco custosos. Qual exatamente é o tamanho do público que se beneficia da novidade? Todos os alunos têm palmtops e notebooks? O colégio não teme frustração por parte dos alunos que não tenham os equipamentos compatíveis com esse tipo de acesso ou sejam simplesmente avessos à tecnologia?

A instalação da rede wi-fi permite que nossos alunos familiarizem-se com essa nova realidade dentro do colégio. Nosso objetivo não é exigir nem incentivar o uso de acessórios wi-fi, mas incorporar os recursos tecnológicos de ponta no contexto pedagógico. Fora isso, nosso colégio recebe muitos convidados internacionais e nacionais, além de sediar vários encontros nacionais e internacionais. A tecnologia wi-fi facilita muito o acesso à internet nessas situações.

Há a possibilidade de ampliar os serviços do site do colégio com o acesso sem fio? O colégio tem planos, por exemplo, de disponibilizar as anotações de um professor em uma lousa eletrônica na rede sem fio imediatamente após o fim da aula ou outros projetos semelhantes?

O acesso wi-fi facilita o acesso à internet e, conseqüentemente, o acesso ao site do Colégio vai aumentar. Nossa intenção é sempre ampliar a gama de serviços que oferecemos em nosso site. O colégio comprou sua primeira lousa eletrônica em 2000. Desde então, esse recurso de disponibilizar o material usado na aula para download no site do Colégio é oferecido, desde que solicitado.

Na rede

Rudolf Riederer, coordenador de tecnologia do colégio testa a internet sem fio. (Crédito: Divulgação)

Com a nova rede do Santo Américo, professores e alunos têm experimentado conectar notebooks e handhelds em todas as dependências da escola através de pontos de acesso 802.11g. A idéia é facilitar a utilização dos recursos acadêmicos disponibilizados no site do colégio como acesso à biblioteca, consulta a notas, e-mails e pesquisas. O Colégio Santo Américo possui aulas em período integral. A escola divide seu ensino ainda nos aspectos pedagógico, religioso, esportivo, artístico e responsabilidade social. O colégio privado, que foi fundado em 1951, tem investido em tecnologia educacional com uma infra-estrutura de informática, robótica e laboratórios.

Detalhe do software de gestão educacional da Navita. (Crédito: Divulgação)

Notícia - A Navita, empresa de tecnologia, fechou contrato de outsourcing com a Unisul para o desenvolvimento do novo portal da instituição. Além disso, a empresa lançou um programa de software educacional no qual oferece 50% de desconto em seus produtos para instituições educacionais.

Fazem parte deste programa os softwares para portal e gerenciamento de conteúdo, divulgação por e-mail e gerenciamento de e-mails.

Marcelo C. Bueno, coordenador responsável pelo curso de formação. (Crédito: Divulgação)

Entrevista - A Escola Estilo de Aprender promove cursos de formação de professores em São Paulo. Coordenados por Marcelo Bueno, os cursos acontecem periodicamente com inscrições gratuitas e taxas apenas para material didático. Conversamos com o coordenador para saber um pouco mais sobre a experiência da Estilo de Aprender e os desafios na formação de professores.

Quais os maiores desafios nos cursos de formação de professores da Estilo de Aprender? Você acredita que os professores estão, no geral, bem preparados atualmente?

Encontramos inúmeros desafios em nosso Núcleo de Formação. A começar pelo fato de oferecermos um curso gratuito. O envolvimento e a relação dos participantes são outros: não há muita implicação, dedicação. Por isso, na menor dificuldade, os estudantes acabam por abandonar o curso. Nós seguimos adiante, sem medo de pedir leituras e escritas, sem receio de perguntar e fazer as exigências que devemos fazer. Os que ficam querem sempre continuar outros meses.

Outro desafio é transformar o espaço escolar de Educação Infantil e Ensino Fundamental em espaço de Formação de Professores. É muito interessante verificar a relação que as famílias da Escola estabelecem com esses outros estudantes. Ficam curiosos e, às vezes, encontro-os conversando.

Recebemos muitos professores na Escola para esses cursos. Professores que chegam a tomar mais de três conduções para estudar às 7h00 da manhã! Professores de escolas particulares, públicas, de ONGs, de creches e estudantes de educação. A nossa percepção é a de que há um interesse enorme dos professores em participar de cursos de formação. O que de longe não garante uma boa qualidade no trabalho. O que me preocupa de verdade é a formação daqueles que coordenam esses professores! Na minha opinião, os coordenadores pedagógicos e os diretores de escolas que já passaram por aqui não possuem uma boa formação para exercer a sua função.

No caso específico de tecnologia educacional, como os professores vêem o assunto? Há uma boa receptividade ao uso da tecnologia na educação? Você acha que os professores estão preparados para isso?

Os professores ainda encontram muita resistência para se relacionarem com o computador, por exemplo. Na Estilo de Aprender, o uso de e-mails é o meio que encontramos para nos comunicarmos sobre questões organizacionais, bem como textos, escritas sobre a rotina e outros contatos. O uso em sala de aula é mais difícil ainda. Não podemos negar a força da net para questões referentes à pesquisa. Procuro orientar os professores para que façam um bom uso desse meio de informação, diferenciando a coleta de informações da pesquisa propriamente dita.

Sinto que, aos poucos, professores e escolas acabarão se rendendo às maravilhas tecnológicas! O computador é a primeira delas.

O que deve fazer o professor que deseja melhorar sua formação? Quais os aprendizados (informática, filosofia, aprofundamento na sua matéria específica etc.) que seriam essenciais para um professor atualmente para interagir melhor com os alunos em sala de aula?

O que digo para os professores da minha Escola é que eles precisam mergulhar nas múltiplas possibilidades culturais que a nossa cidade e o nosso país oferecem! Cinema, teatro, música, leitura, são alguns itens essenciais para uma boa formação pessoal. É preciso também se utilizar de meios como o computador para fazer outros “mergulhos” também. A qualidade da experiência vivida é fundamental para sua multiplicação no meio em que vive. É muito gostoso escutar um professor em sala de aula contando sobre um filme que assistiu, a emoção de haver terminado algum livro ou sobre a arquitetura do centro de São Paulo, vista num entardecer de sábado! Além de encontrar e atribuir um valor formativo para essas vivências, o professor não pode deixar de ler, conversar com outros professores e escrever bastante.

Notícia - O professor Paulo Roberto, de Belém-PA, enviou uma dica muito interessante sobre o educador Paulo Freire. O professor enviou esta dica através do Participe do Blog. Envie você também sua dica sobre informática educacional.

"A exposição denominada "Paulo Freire: Educar para Transformar" - patrocinada pela Fundação do Banco do Brasil através do Projeto Memória.

Na exposição podemos acessar "A vida e a obra de Paulo Freire revelada em 18 banners, com textos, fotos, ilustrações, recortes de jornais, bilhetes, cartas e tudo o mais que expresse as diferentes fases da produção de suas idéias e pensamentos, das pedagogias. "O conteúdo da exposição encontra-se integralmente neste site.

Além disso, acontecerá de 12 a 15 de Setembro de 2006 o V Encuentro Internacional Forum Paulo Freire em Valencia (Espanha) promovido pelo Instituto Paulo Freire de España."

Paulo Roberto, professor da ESMAC, Belém-PA

Dica - O professor Paulo Souza relatou sua experiência com os diversos usos do blog na sala de aula. Sua contribuição foi enviada através do Participe do Blog Yahoo! Busca Educação e pode contribuir para que os educadores reflitam sobre as inúmeras funções que um blog escolar pode ter na vida da comunidade escolar. Fonte de pesquisa? Canal de divulgação das notícias escolares? Ponto de encontro entre a comunidade escolar? Se você também usa o recurso do blog em sua prática educativa, entre em contato conosco para divulgar seu relato. Queremos provocar uma reflexão mais aprofundada sobre a questão do uso das novas tecnologias na educação. Contribua para a construção desta comunidade colaborativa de aprendizagem!

"Iniciado em novembro de 2003, o blog da Escola Dinah tem se mantido todos esses anos através de muito trabalho voluntário e força de vontade do grupo de professores e alunos que convive ali.

Conheça o blog da Escola Estadual Professora Dinah Lucia Balestrero, de Brotas - SP, em www.escoladinah.com.br."

Por Paulo Souza, professor da EE Profa. Dinah L. Balestrero

Manuel Antônio de Almeida, autor de "Memórias de um Sargento de Milícias". (Crédito: Reprodução)

Dica - A professora Neli Maria Mengalli, é uma educadora com grande interesse em tecnologia educacional, nos enviou um relato muito interessante. Em um trabalho de interpretação em Língua Portuguesa, alunos da Escola Estadual Rangel Pestana, em Amparo - SP escutaram CDs com histórias adaptadas da literatura brasileira e produziram suas próprias composições. Confira como isso foi feito com a ajuda da tecnologia na sala de aula e baseado no clássico "Memórias de um Sargento de Milícias". Ouça aqui ainda a composição do aluno (arquivo WAV, 341KB)

Proposta - A proposta da aula foi a interpretação de um clássico da literatura. Tínhamos 04 títulos em CD para a escolha das classes. O CD escolhido pelos alunos do 1º ano do Ensino Médio B foi "Memórias de um Sargento de Milícias" de Manuel Antonio de Almeida. O áudiolivro é da coleção Livro Vivo número 10, adaptação livre de Anette Lomaski, com direção de Helena Bagnoli. Composto por três partes, o CD da Editora Abril narra a história do menino Leonardo, filho de Leonardo Pataca e Maria das Hortaliças.

Foram necessárias 3 aulas para toda a atividade, conforme previsto no planejamento com os alunos. Na primeira, todos ouviram o CD de cerca de 41 minutos, uma atividade individual. Na segunda, foram formados grupos de 4 alunos, perfazendo os quatro bimestres para rodízio de funções.

Objetivo - O objetivo era que exercitassem a competência lingüística, visto que era para a disciplina de Língua Portuguesa, a inteligência pictórica para o design do produto final na interpretação, os conhecimentos tecnológicos para inserirem na produção e a habilidade criativa, tendo em vista que poderiam escolher o formato da apresentação.

Passo a passo - Sabíamos que tinha um aluno que gostava muito de compor músicas e cantá-las. Assim, o aluno foi incentivado ao máximo, para que o produto final fosse musical.

Reunidos em grupos, os alunos fizeram as opções de trabalho e tudo foi registrado pela minha máquina fotográfica. Como a produção de um grupo foi a música, com estilo sertanejo, a gravação foi feita no exato momento em que todos ouviam pela primeira vez a música. O cantor e compositor do trabalho é o aluno Patrick Leme e a equipe do trabalho incluiu ainda os alunos Jonas Oliveira, Eduardo Procópio e Carlos H. Favoretto.

Apresentação - A terceira aula foi reservada para as apresentações, como tínhamos 10 grupos, o tempo máximo para as exposições era de 5 minutos.

Resultados - A proposta da aula foi cumprida em 90% do planejado, como o sucesso da música foi grande, foi chamada a equipe gestora, incluindo supervisoras de ensino, para que ouvissem a criação e valorizassem o talento, o que demandou um tempo maior, assim, 3 apresentações foram feitas na aula seguinte.

Pontos positivos da proposta: o objetivo, as metas e as regras estabelecidas antecipadamente e acatadas por todos, o silêncio, o respeito e a admiração foram constantes nas exibições. Na primeira semana de aula, todos tiveram acesso a toda a matéria que seria trabalhada no ano, bem como a divisão em 4 frentes para trabalho e as competências e habilidades que deveriam desenvolver na disciplina. Os alunos seriam os protagonistas de todas as atividades propostas em todas as frentes, apenas seriam mediados pelo professor, todos sabiam e concordavam com o proposto.

Relato de Neli Maria Mengalli, educadora e colaboradora do Yahoo! Busca educação

O áudiolivro "Memórias de um Sargento de Milícias"

Manuel Antonio de Almeida é autor de um único romance: "Memórias de um sargento de Mílícias". Em uma época de histórias adocicadas, surge um romance singular: um herói sem atos de bravura. Publicado inicialmente em folhetins no importante jornal Correio Mercantil, com o pseudônimo de "Um brasileiro", saiu em 1854 em forma de romance. A narrativa, o tema e a concepção dos personagens não se encaixam na cartilha do romantismo, por isto é tido como um romance inusitado, único no quadro geral das obras desse movimento literário.

Memórias de um Sargento de Milícias, focaliza a vida como ela é, entre alegrias e tristezas do cotidiano vivido por pessoas do povo - padres, malandros, majores, parteiras – nem boas nem más, nem certas nem erradas. Apenas pessoas simples e verdadeiras.

O mundo retratado pelo autor é de pessoas que lutam para sobreviver, caricaturas bem-humoradas da vida carioca. Precisavam sobreviver e já recorriam ao "jeitinho brasileiro" de contornar os problemas do cotidiano.

Sinopse por Flávia Aidar, coordenadora pedagógica do Yahoo! Busca Educação

Alunos com a palavra

Os alunos que fizeram a composição musical contaram um pouco mais sobre a experiência. Responderam às perguntas Patrick Leme (interpretação, melodia e letra), Eduardo Procópio e Jonas A. Oliveira (letra); e Carlos H. Favoretto (adequação da obra literária para a letra).

O que você aprendeu com este trabalho?

Eu e o grupo aprendemos a perceber a literatura de uma nova maneira, o fato de compor a melodia e de trabalhar em um grupo com diferentes competências contribuiu para isso. Inserir a música, que eu lido todo dia, foi um modo de trazer a minha realidade para a escola, além de diversificar os trabalhos, não ficamos respondendo apenas perguntas, questionamos nós mesmos.

Você leu e explorou todos os materiais que acompanham a coleção Livro Vivo? Isto é, você leu o livro todo "Memórias de um sargento de Mílícias" de Manuel Antonio de Almeida, leu a Revista e ouviu o CD-ROM?

Apenas ouvimos o CD-ROM, o que foi uma novidade, estávamos acostumados a ler textos ou livros, ao ouvir a história, empolgamos com a idéia de escrever a letra de uma música que representasse nossa interpretação.

Quais foram as dificuldades que você encontrou para desenvolver a proposta da professora?

A maior dificuldade foi desenvolver a letra, consideramos uma tarefa difícil, a composição de uma música de uma hora para outra, o tempo foi curto, mas se fosse longo, talvez, não aproveitaríamos adequadamente.

Quais foram os conhecimentos que você já tinha e que se utilizou para desenvolver a música que você criou?

Para a interpretação trouxe meus conhecimentos de um ano e meio de violão, a língua portuguesa e a vontade de fazer uma criação inovadora.

Foi uma criação individual ou em grupo?

Foi uma atividade em grupo, trabalhamos cerca de duas horas para escrever a letra, a parte melódica necessitou de quinze minutos, foi uma hora e quarenta e cinco minutos de pura concentração, os outros minutos foram de "curtição" que se repetiu na escola.

Como você vê o desempenho dos seus outros colegas de turma no desenvolvimento deste projeto?

Cada um é diferente do outro, mas em alguns momentos foi possível perceber que tínhamos conhecimentos semelhantes, como, por exemplo, o Matheus (Eduardo), que também fazia parte do grupo, tinha algumas habilidades musicais que facilitaram o trabalho.

O que foi diferente e melhor neste trabalho em comparação aos outros que você já fez?

Foi diferente, pois nunca tínhamos trabalhado com música nos trabalhos escolares, trabalhamos com interpretação de texto, nada igual as experiências anteriores e de outras séries, prevalecia nesse trabalho uma vontade de aprender maior, éramos a peça chave da interpretação, fizemos de forma única e de modo que nós protagonizávamos a interpretação, embora houvesse outras interpretações dos colegas, como, por exemplo, maquetes, varal literário, uma interpretação em uma garrafa reciclável. Talentos que não mais se acabarão após essa experiência.

Notícia - O Yahoo! Busca Educação recebe com freqüência a visita de alunos, confirmando a proposta do blog de que não só professores entendem que as novas tecnologias são ferramentas essenciais para a educação nos dias de hoje. A equipe editorial do blog incentiva a participação e a troca de saberes e experiências também entre professores e alunos e abre espaço para que os estudantes mandem seus comentários, dúvidas e experiências, especialmente sobre o uso da busca em suas pesquisas escolares. O aluno Frederick do Colégio Santos Anjos de Além Paraíba (MG) nos conta que utiliza o blog com este objetivo. Confira o comentário.

"Gosto muito do Yahoo! Busca Educação. Sou aluno da 5a série do Colégio dos Santos Anjos de Além Paraiba (MG). Acesso sempre o Yahoo! Busca Educação para fazer minhas pesquisas. Parabéns"

Agradecemos ao Frederick e lembramos que, assim como ele, você pode acessar o blog para pesquisas pelo Yahoo! Brasil ou para dar e obter dicas sobre como pesquisar de forma mais eficaz na Internet. Contamos com sua contribuição para a construção desta comunidade colaborativa de aprendizagem no Yahoo! Busca Educação.

Por Equipe Yahoo! Busca Educação

Agenda - O CDI (Comitê para Democratização da Informática) lançou o livro "Cidadania Digital – Como o CDI utiliza a Informática e a Educação para promover a Inclusão Social e transformar vidas".

Publicado pela Editora Ediouro, o livro já está disponível em todas as livrarias do Brasil por R$ 29,90.

Agenda - O papel do ciberespaço na educação, cultura e cidadania é o eixo do evento Fronteiras Digitais que acontece nos dias 6,7 e 8 de abril, durante o simpósio TEIA, promovido com o apoio do MinC e diversas outras organizações.

O auditório do MAC receberá os palestrantes Sérgio Amadeu, Hermano Vianna, Ronaldo Lemos (Creative Commons Brasil), o Secretário Célio Turino, Cláudio Prado, André Lemos (UFBA), Saulo Barreto (IPTI) e Nélson Pretto (UFBA). A ideía é criar um debate sobre os rumos da cultura digital brasileira.

Entre os destques da programação, estão previstos os temas abaixo:

Quinta-feira, dia 6 de abril
LIBERAÇÃO DA EMISSÃO E NOVAS MODALIDADES COMUNICACIONAIS

REDES

Sexta-feira, dia 7 de abril

INCLUSÃO E CIDADANIA

CULTURA REMIX

Sábado, dia 8 de abril

COPYLEFT?, SOFTWARE LIVRE? E PROPRIEDADE INTELECTUAL

EDUCAÇÃO

Veja os detalhes do evento:

Fronteiras Digitais

QUANDO: 6,7 e 8 de abril

ONDE: auditório do MAC - no predio da Bienal, no parque do Ibirapu­era - São Paulo

QUANTO: A entrada é gratuita e a capacidade do auditório é de 400 pessoas.

Saiba mais: http://converse.org.br/fronteirasdigitais

Regina Ribeiro, coordenadora de EAD do Senac dá as dicas para escolher um bom curso. (Crédito: Divulgação)

Entrevista - Com a notícia do lançamento de um curso de graduação na USP, muitos professores ficaram interessados na área de Educação a Distância (EAD). O site do MEC traz a lista de cursos de EAD reconhecidos no Brasil. Conversamos com Regina Helena Ribeiro, coordenadora do Núcleo de EAD do Senac São Paulo sobre como escolher um curso de EAD.

Você concorda que o crescimento da EAD no Brasil, incluindo a aprovação recente de um curso de graduação a distância na USP, irá fazer com que os profissionais de educação procurem cada vez mais cursos na área? Isso é uma boa notícia? Por que?

Sim. Porque as pessoas têm cada vez mais responsabilidades e necessidades de buscar conhecimentos, sejam eles adquiridos pela educação formal ou por cursos de curta duração. A USP e a FGV, instituições renomadas, ofertando cursos de EAD, levam ao mercado a informação de que esta modalidade está consolidada e deve ser uma das formas de se adquirir conhecimento, contribuindo com a educação presencial. Conforme dados divulgados, em 2005, pelo Anuário Brasileiro Estatístico de Educação a Aberta e a Distância, nos últimos cinco anos, este tipo de educação cresceu exponencialmente. Nos últimos três anos, a oferta de novos cursos mais do que triplicou. O Senac está entre as grandes instituições que ofertam cursos a distância e comprova o crescimento da procura na modalidade de EAD. Hoje ofertamos ao mercado cursos de curta duração a extensões universitárias, conforme divulgado no site www.sp.senac.br/ead . Lançamos mensalmente novos produtos e serviços para o varejo e projetos sobre medida para organizações.

Ao decidir procurar um curso de EAD, onde o profissional de educação deve buscar informações? O que deve buscar em um bom curso na área?

Em primeiro lugar, é importante buscar referências da instituição que oferta esse produto. Outra dica é conhecer e compreender a proposta pedagógica do curso, a equipe dos professores, como será realizada a tutoria, como se dará a interatividade, qual será a forma de avaliação, entre outras dúvidas que o aluno possa ter. Da mesma forma que a escolha no presencial deve ser bem analisada, na busca de cursos a distância a atenção deve ser redobrada. No site do Senac, por exemplo, informamos as características da EAD que poderão contribuir na hora da escolha de algum produto ofertado pelo mercado.

Caso um profissional de educação não esteja satisfeito com um curso de EAD escolhido, o que deve fazer?

Conversar diretamente com o tutor do curso e com a coordenação da área. Não deixar para o final do curso a avaliação. As dificuldades devem ser compartilhadas com o professor e coordenador a medida que forem ocorrendo. No final do curso, pouco se poderá fazer. O tempo investido não poderá ser recuperado e muitas vezes a devolução do valor investido não adiantará de nada. O mais importante, então, é estar atento à satisfação ao longo do processo de aprendizagem para que os ajustes necessários sejam realizados no decorrer das atividades.

Agenda - Os autores do livro "Mídia Digitais", organizado por André Barbosa Filho, Cosette Castro e Takashi Tome, estarão, dia 18 de março, ás 19h30, na Bienal do Livro de São Paulo, no estande da Editora Paulinas, promovendo uma reflexão atualizada sobre as transformações das tecnologias de informação e comunicação a partir de uma perspectiva social.

O livro é uma contribuição importante para a concepção de novos modos de produção das mídias digitais no país, tanto no que se refere às empresas que lidam com esta questão, como no que concerne às políticas públicas para este setor. Como diz o Prof. Dr. José Marques de Melo, que prefacia a obra: "A maior carência denotada na pesquisa brasileira de comunicação é justamente a concepção de novos sistemas, produtos, gêneros e formatos midiáticos capazes de superar a sordidez simbólica dos conteúdos hegemônicos". Esta obra, portanto, espera contribuir para uma mudança neste panorama, especialmente neste momento, em que as mídias digitais já ocupam um lugar de destaque na Comunicação e na Educação brasileiras. Vale conferir!

Januária Cristina Alves - Coord. de Conteúdo do YBE

Agenda - No próximo dia 22 de março, quarta-feira, o British Council receberá Nichole Carpenter, representante da London Metropolitan University para uma palestra de apresentação da universidade. A palestra abordará os diversos tipos de cursos que a universidade oferece, inclusive aqueles com opções de estágio, e permitirá que os interessados possam obter todas as informações para ingresso na instituição. Existem bolsas de estudo acadêmicas e esportivas disponíveis.

Confira os detalhes da palestra:

Data: 22 de março de 2006 (quarta-feira)

Horário: Das 18:30 às 20:30 horas

Idioma: A apresentação será em inglês

Local: Biblioteca e Centro de Informação Cultura Inglesa - British Council (Centro Brasileiro Britânico)
Rua Ferreira de Araujo 741- Térreo, Pinheiros.
* Estacionamento pago no local

Como participar: As vagas são limitadas. Reservas pelo telefone (11) 2126-7560, de segunda a sexta, das 9h às 19h.

Notícia - Encerrou-se a votação do Prêmio BLOPes 2005, que procurou destacar os melhores blogs de educação nos últimos tempos. O Yahoo! Busca Educação teve uma indicação como um dos melhores serviços para a educação.

Confira o resultado aqui.

Notícia - Nicholas Negroponte, ex-diretor do Laboratório de Mídia do MIT (Instituto de Tecnologia de Massachussetts) afirmou que 1 milhão de laptops de US$ 100 cada um poderão estar disponíveis para as escolas públicas brasileiras já em 2007. De outro lado, o governo do Presidente Lula anuncia que colocará verba para isso no projeto do Orçamento de 2007, a ser elaborado até agosto.

Baratear computadores e disponibilizá-los para os estudantes, particularmente para as escolas públicas, é sem dúvida um grande e necessário avanço. Por outro lado, todos nós sabemos que não bastam computadores para alavancar o ensino aqui ou em qualquer parte do mundo. Precisamos sim ter professores bem preparados para o trabalho com computadores em sala de aula e clareza da concepção pedagógica do uso dessas tecnologias. Assim como a distribuição de lápis e caderno não garantiu ao Brasil superar suas dificuldades na área de alfabetização, o computador em si mesmo não garante que os alunos possam aprender mais e melhor. Para ficarmos apenas em um único exemplo, muitos alunos, diante do olhar impotente de seus professores, "confundem" o ato de imprimir com o de pesquisar. Certamente não é isto o que queremos ou esperamos do uso pedagógico dos computadores no ensino.

Por Flávia Aidar, coordenadora pedagógica do Yahoo! Busca Educação